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论坛现场
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陈跃红主持开幕式
出席高峰论坛的专家学者分别来自卡内基·梅隆大学、墨尔本皇家理工大学、洛桑联邦理工学院、以色列理工学院、悉尼科技大学、密歇根大学、英属哥伦比亚大学、詹姆斯麦迪逊大学、密苏里大学堪萨斯分校、加拿大约克大学、马克雷雷大学、芬兰坦佩雷大学、德国路德维希美术馆等13所国外高校与机构，香港大学、香港科技大学、岭南大学、澳门大学、台湾“清华大学”等5所港澳台高校，北京大学、清华大学、中国科学技术大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学院大学、北京航空航天大学、厦门大学、华中科技大学、西北工业大学、北京外国语大学、哈尔滨师范大学、中国音乐学院，以及南方科技大学等20余所中国内地高校。
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刘佳晨致辞
刘佳晨在致辞中代表深圳市政府对与会中外专家学者表示欢迎，对海内外人士长期以来对深圳市文化教育事业发展的支持表示感谢，并介绍了深圳市经济、科技、教育等方面的发展情况。她指出，南科大的快速发展，是深圳精神和深圳速度在高等教育领域的又一次体现。发展特色文科是理工科大学建设世界一流大学的必经之路，也是培养综合型创新人才的基础。南科大致力于提升学生的文科素养，因地制宜，大胆创新，积极探索一流理工科大学文科建设的新路径，建设以理工医为主、发展特色人文社科的理工科大学，初步形成了自己的规模与特色。她相信，南科大通过此次与志同道合的同行交流、论辩，必将促进学校文科建设的进一步发展和提升。
陈十一致辞
陈十一发表了热情洋溢的致辞。他表示，一流的大学离不开一流的文科教育。在理工科大学发展文科教育，是南科大一直思考的问题，发展世界一流理工科大学的文科，是南科大奋斗的目标。他介绍了南科大建校以来发展建设取得的成果，特别重点地介绍了南科大文科建设方面的有力措施、初步成效以及未来发展规划。他指出，南科大发展特色的文科教育，就是希望能够传承思想和文化的力量，培养有批判性思维、有想象力、有创新能力的科学家和工程师，实现人才培养和学校办学的可持续性发展。南科大文科建设将着力内涵发展，彰显南科大特色，在更高层次上实现文科与理工医学科的协调与特色发展，在人才培养、立德树人以及学生全面发展中发挥更重要的作用，更好地服务和支持深圳经济与社会的发展。他希望与会嘉宾在论坛中群策群力，为南科大和所有理工科大学的文科建设献计献策，共促发展。
李凤亮作报告
南科大党委副书记、人文中心讲席教授李凤亮作论坛的首场报告。报告以“面向未来构建跨界融通的新型文科：南方科技大学的思考”为主题，分析了世界一流理工科大学文科建设跨界化、对策化、国际化、通识性、创新性的发展趋势，梳理了中国内地理工科大学文科发展的历程和典型特征，着重介绍了南科大文科建设的理念与定位。李凤亮指出，建设特色人文社会学科是南科大文科发展的定位，学校文科在建设初期一直坚持“小而精、高水平、有特色、规模适度、优势突出”的原则，致力于建设与理工科紧密结合的特色人文社会学科和为理工科学生提供高水平的文科通识教育。南科大按照“三院”（人文社会科学学院、商学院和深圳创新创意设计学院）和“三中心”（艺术中心、语言中心、思想政治教育与研究中心）的框架，着力构建具有南科大特色的文科学科教育群和研究平台。报告还提出了南科大面向未来发展，围绕突出人本教育、关注特色前沿、强调交叉融合、注重实践创新等方面开展新型特色文科建设的思考。
RITIVOI,Andreea作报告
卡内基·梅隆大学英文系主任RITIVOI,Andreea作“人文教育愿景：技术与科学的同等作用”主题报告。她认为，尽管公众和学术界普遍存在人文危机感,但很少有人关注人文教育能为学生带来什么。她提出了人文学科所能提供给学生的到底是什么，人文科学与科学、技术、工程与数学领域之间是什么关系，人文学科和科学技术学能否作为平等的知识伙伴进行真正的沟通等问题，并以这些问题为切入点，结合最近在卡内·基梅隆大学研究的例子，论证了人文学科和科学技术学的共生关系。她还特别提到，南科大作为一所理工科大学对人文教育如此注重并倾力，让她印象深刻。
杨锐作报告
香港大学教育学院副院长杨锐作“旧瓶装新酒：新知识背景下的人文教育”主题报告，从中国古代以及西方的传统中人文教育的分类入手，分析了中国高校人文教育的现状、高校人文教育面临的困境及其成因，探讨了在日益加剧的全球化背景下，当代知识生成和折射的一些新的现实，并为大学尤其是科技大学提出新的人文科学的教学方法。
LEV, Efraim作报告
以色列理工大学人文与艺术学院院长LEV, Efraim作“以色列理工学院的人文和艺术教育——一个‘初创国家’（以色列）的前沿机构”主题报告。报告中介绍了以色列理工学院的历史及其毕业生和研究人员在全球范围内做出的众多贡献，重点关注以色列理工学院的人文和艺术系，浓缩计划以及与海法大学的合作，指出了科学和技术课程中人文和艺术教育面临的重大挑战，并提供可能的解决方案。
廖可斌作报告
北京大学中文系教授廖可斌作“目前中国高校‘大学语文’教学中人文性与工具性的矛盾及对策——以北京大学为例”主题报告。报告指出，目前国内部分高校开设“大学语文”课程，赋予其过多的教学目标，造成人文性与工具性的矛盾，效果不太理想。报告认为，必须进一步明确“大学语文”的人文教育宗旨，遵循人文教育的独特规律，设置多样化的教学内容，采取灵活的教学方式，充分尊重任课教师的教学自主权，增强教师的责任感，改进教学效果，提高对学生的吸引力。
12日下午，论坛将围绕“理工科大学的人文教育：新意义与新路径”、“跨学科视野下的社会科学研究”、“高等教育研究助力理工科大学文理融通”、“边界与探索——多维度的科学与艺术”等主题设置4个分论坛，分别由南科大人文科学中心、社会科学中心、高等教育研究中心和艺术中心组织，与会学者将围绕分论坛主题开展系列报告和深入交流与讨论。
13日上午，论坛将举行第三组报告，分别由密歇根大学NADARAJAN Gunalan作“ 融通人文艺术的理工科大学教育：挑战与机遇”主题报告；墨尔本皇家理工大学研究与创新学院副院长EVES,Chris作“跨学科研究合作的思考”主题报告；乌干达马克雷雷大学校长NAWANGWE, Barnabas作“跨学科时代的人文教育：人文与科学的对话”主题报告；中国科学技术大学科技史与科技考古系主任石云里教授作“通识教育与新人文教育”主题报告。作为论坛最后一个环节，13日上午还将由南科大人文社会科学学院副院长周永明主持召开座谈会，在前期报告和讨论的基础上，围绕“理工大学的人文教育：新意义与新路径”进行更全面、深入的交流和探讨。
南科大将以此文科建设高峰论坛为契机，进一步学习和借鉴国内外一流大学在文科建设方面的宝贵经验与做法，高度重视、充分运用本次论坛研究交流成果，积极探索文科教育发展新思路，逐步构建文理跨界融通的学科文化和学科发展路径，进一步保障通识教育，开展特色文科科研，引领校园文化建设，培养文理兼通的优秀人才，不断扩大南科大文科建设的成果及影响力。
